正文您当前的位置:主页 > 教学科研 > 教研活动 > 正文

谈谈当前新型的师生关系

来源:普宁市城西中学 作者:李小燕 发表时间:2018-04-09 08:49

历史的车轮滚滚向前,人类正紧锣密鼓地向前迈进,21世纪的空气充满着战火硝烟的味道。新的世纪,新的气象,正发生着天翻地复的变化,使得每一个空间都日新月异,人与人的关系与以往大有不同。其中以师生关系最为突出,现针对这一问题,谈谈当前新型的师生关系。

古人云:“师者:传道,授业,解惑也。”这句话让我们了解到:教师除了教给学生以知识,还要教给学生以做人的道理。解决学生学习生活中出现的困惑。为人师表,教书育人。可是,时代的发展,教师的天职已不仅仅是“传道,授业,解惑”那么简单了。昔时孔老夫子稳坐台上,台下弟子肃坐一片的现象已不复存在。当代的学生也不复古人那样的认知,“一日为师,终身为父”这句话也只能成为学生们的娱乐笑话了,他们认为这只是封建社会遗留下来的迂腐因子。于是,课堂上出现了学生自由嬉笑怒骂,教师在台上声嘶力竭,毫无办法……

那么,现代教学中,教师与学生之间应该处于一种怎样的关系?新型的师生关系又是怎样的一种关系?据某些教育教学法对新型的师生关系强调指出:学生在教育教学过程中处于主动地位,发挥主体作用,是学习的主人;教师处于主导地位,是引导者。教育要面向现代化,必须适应学生的发展需要,教师的教学必须有利于学生发挥特长。教师不再是整个教育活动的主要操作者,现代教学不应是一种机械式的操作,学生应负起整个学习活动的具体操作。学生具有可变性,教师是“客体”。其中还强调:教师对学生的引导务须“谆谆教诲”,“循循善诱”。从个人立场来看,这种新型的师生关系的确为学生带来了新的契机,师生之间可以亦师亦友,这对彼此的接触沟通提供了方便。一方面教师更容易深入的了解学生的学习动向,掌握其思想动向;另一方面在某种程度上也为学生提供了广阔的空间,使师生关系打破了几千年来的规制。学生们不会再像以前那样对老师敬而畏之,有自己的想法也不敢搬出台面来谈谈,只能憋在内心,更别说敢自我主张些什么了。现代学生面对老师时已没有古时的那股战战兢兢了,现代的学生敢于大胆的在老师面前提出自己的思想见解,敢于在老师的面前畅谈自己的理想,敢于与老师展开友情式的辨论……。师生之间几千年来的对立渐渐靠拢,学生们减轻了心理压力,健康成长。

从教育意义来看,新型的师生关系又存在着不足。学生就像是未经雕琢的璞玉,必须经过匠师的精雕细琢才能发出夺目的光辉,而这个匠师就是教师。这雕琢的过程必须付出艰辛的汗水,经历种种的考验才能获得成功。如果这个过程匠师比较粗心,那么质地再好的玉也无法展示出它的耀眼光辉,甚至有可能一个不小心,把本该美好的东西损坏了。这就象上面所说的学生无心于学习,教师却又变成被动而束手无策了。这说明玉的雕琢的过程必须把握精确的“度”,把握不好,手劲太重或太轻都有可能会造成严重的后果。以此类推,对学生的教育:太严格了怕造成反弹,所谓物极必反;太松懈了又怕他们会像洪水一样肆意横流,泛滥成灾。这如何把握可真让教师们颇费心机,有时甚至想得焦头烂额。但是我个人还是认为,放任自流更容易造成不堪设想的后果。

据一个可靠的新闻报告,近年来青少年的犯罪率递增,打架斗殴、抽烟酗酒已成为一种无法根治的恶习。究其原因不难发现,因为教师的严厉度降低,难以收到教育的效果。另外,现在社会更注重人权,法律又明文规定:禁止体罚学生。学生犯了错,训一顿,或罚他抄抄写写,或写个几百字的检查也就不了了之。于是学生的胆子就越来越大,终于有一天跨出了他们应有的界限,这“身份地位”可是凌驾于老师之上了——“嘿,你奈我何”!而教师们在无法“晓之以理,动之以情”的情况下也只能感叹于现代学生的不驯。难怪有些教育家忧心忡忡:“我们这般溺爱孩子,会不会带来不利影响?”的确,作为新生一代,是国家的栋梁,是社会的后备军。我们在为后代着想当儿是不是也应该为后代的未来再想一想呢?古云:“严师出高徒”,我觉得这句话很有道理。不过这个“严”的度也要拿捏准确,就好像钢铁的锻造必须经过千百次的融化,最终才能成为坚而又硬的物质。师生关系不正像熔炉和钢铁吗?由此可见,要想为社会输送一支强健的后备军,教师的责任不小,担子不轻。须三思而后行,就是“该严则严,该松的决不放任”。

百年树人,教育为本。时代正在腾飞,我们华夏儿女更须高瞻远瞩,从师生关系入手,促其优先发展,造福中华的千秋万代。



上一篇:初中电路故障排查方法       下一篇:没有了