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让师德回归理性,弘扬师德从小事做起

来源:流沙西赤水学校 作者:邱奕城 发表时间:2017-03-21 10:35

 

让师德回归理性,弘扬师德从小事做起

邱奕城

讲到师德,许多教师对这个词汇既熟悉又陌生,说熟悉,是因为这个词汇经常出现在各大报纸、杂志,网络、新闻媒体也经常转载和报道。说陌生,是因为我们已经不大能准确的定义这个词汇。在当下的社会认知中,对教师的道德要求无限的拔高,要求教师必须成为道德高地上的圣人。这已经无限的扩大了师德的内涵,使公众对师德进行了过度的解读。这不仅不利于引导教师规范自身的行为,还有可能给教师的精神上带来沉重的压力,从而产生一定的心理障碍。所以,对师德的认识应该回归理性。

师德之所以引人注目,是因为教师这一行业的特殊性。所为师者,学高为师,身正为范。为人师表,所以对教师本身的道德要求也相对比较高。但是,近年来,教师这一行业给外界的印象越来越不如从前。大到学校乱收费,小到教师强制学生参与补课;更有甚者,部分教师虐待幼儿,殴打学生,变相体罚学生,对学生造成严重的身心伤害,被诸多媒体曝光,造成了极其不良的影响,也引发了外界对教师职业道德的质疑。

所谓师德,即教师的职业道德;形成良好的职业道德规范是极其重要的,因为教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。通过学习,我觉得作为教师,要提高在自身的师德师风,关键要做到以下几个方面:

首先,要热爱教育事业,从我们选择这份工作开始,就应该对这份工作有一定的认可和喜爱。毕竟,对大部分教师而言,从事教育事业将是一辈子的事情,如此漫长的职业生涯,如果你对这份工作缺乏热爱,那将会是一件很痛苦的事情。

其次,要关爱学生。对学生多一点温暖和关怀,不但能融洽师生关系,同时也是一种爱的传递,爱的教育。但是,有的教师会非常无奈的说,不是我不爱我的学生,而是真的爱不起,总是有学生惹我生气。刚刚对他苦口婆心,循循善诱,转身他就吹口哨,不该犯的错误继续犯。虽然教师有诸多的抱怨,但并没有因此而放弃学生。而且,我们的身边从不缺少关爱学生的老师。当学生在校身体不适时,我们的同事嘘寒问暖,安慰开解,陪伴学生等待家长的接送,这虽是小事,刚好体现了爱的温度;当听闻学生因为家庭经济困难,准备辍学时,我们的同事为了让他能继续升学深造而预先垫付了学费,这也体现了爱的浓度;当学生不断的出现老师在上课时强调要注意的问题时,面对这种现象,我们的同事非常激动的喊出自己的心声,激动到我在办公室都能听到他用标准的普通话喊出的那句话:学生虐我千百遍,我待学生如初恋,这不是变态,这绝对是真爱啊。只要我们对学生多一点关心,多一份尊重,有时也会有一些惊喜的回报。比如每逢教师节或其他节日,我们的同事在朋友圈晒一些学生赠与的礼物和问候,这让我们感到开心的同时,这既是体现了自身的价值,也是践行了师德的回馈。

再者,要严格的规范自身行为,所谓身正为范,为人师表。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。曾经我就碰到这样的事情,下课后在走廊巡视时发现有纸屑,就让学生出来捡到垃圾桶去,学生捡完之后很疑惑的看着我说:“老师,那张就在你脚下,你刚好看到,捡起来不就好了。”被学生这样一问,我瞬间有点哑口,是啊,我为什么不捡呢。这确实是个好问题啊?老师都不做的事情却要求学生去做。所以我想,如果我作为老师经常迟到,我怎么要求我的学生准时到校?如果我批改作业不够精准,我怎么要求学生认真审题,规范答题;所以,凡是要求学生做到的,我们自己首先要做得到。严于律己,以良好的榜样影响学生。

综上所述,对于弘扬师德,我们应该回归理性的角度。不强加不属于教师的责任,使教师能放下沉重的道德包袱,轻装上阵,更用心的开展工作。当然,我们抵制那些破坏教师形象,有损师道尊严的行为,提高自身的职业道德修养。但是,我们也不赞成那种保姆式师德,全能式师德的定义,毕竟,教师首先是人,然后为师。教师既不是全能神,也不是上帝,不可能做到人人满意。只要我们能够做好本职工作,本着对学生负责的态度,从小事做起。精心备课,认真授课,精准批改作业,积极参加教研活动,规范自身行为,对学生多一点爱心,对工作多一点责任心。这就是对弘扬师德最好的体现。


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