正文您当前的位置:主页 > 德育之窗 > 班主任工作 > 正文

浅谈班级管理的四个主要阶段

来源:流沙西街道城南初级中学 作者:黄楚卿 发表时间:2017-10-19 08:45

班主任,是班集体的领头羊,其一言一行都会给学生带来重要的影响。班级全体学生的健康成长和发展,班主任肩负着重要的责任。现在的初中学生的知识水平和认知能力比以往的同龄人都有了较大的提高,他们有自己的想法和处事原则。

曾看过一本书,书中谈到:一个成熟团体的形成,主要分为四个阶段,我觉得这样的四个阶段样适合于班级管理。四个阶段是:形成期、凝聚期、激化期和收获期。每个阶段都有相对应的目标、方法。

根据我班学生的特点,我采取了以下方式来进行班级管理。

一、形成期

开学初期为形成期。这一时期同学们与同学之间、学生与班主任之间都还比较陌生,班级尚未形成共同的目标,彼此之间的关系也尚未完全建立起来,整个班级还有待建立规范。这个时期的班级目标是:优化班风、快速让大家具有归属感,班主任要对同学们提出一定的要求,告知自己的想法和期望,听取同学们的意见,让大家支持我的工作。

(1)班风建设

班风,是一个班级整体情况的表现,良好的班风有利于每位学生的健康成长。

①重视班干部的培养。班风建设离不开班干部的带动。班干部是班集体的核心,班委会在班级团结中起着重要的作用。要定期或不定期召开班干部会议。

首先,让班干部畅所欲言说班里近期的动态及他们各自的看法,接着对他们的工作进行总结和指导。(把不知道该怎么办的问题抛给他们,他们的一些想法会很好或者给玉主任启发)比如,班里有一些同学的成绩需要进一步的提高,他们很少请教他人。如何提高这类学生的学习成绩?在一次班干部会议中,我把这个问题抛给他们。当时就有一位学生说出了自己的想法。她说:可以为这些同学提供一对一的服务,给他们指定固定的帮扶对象,让他们每天都带着问题去问那些帮扶他的同学,这是一种带强制性的学习。其次,在班干部队伍建设中,培养班干部树立正确的人生观和价值观,有助于充分发挥他们为班集服务的积极性和创造性。

②重视每一周的班会课。

通过举行班会课让同学们活跃起来,使同学们更加团结、更加热爱班集体。开学初,举行了以《团结友爱、风雨同舟》的主题班会,或者跟同学们分享一些名人故事、文章、学习方法等,让同学们从中得到启示。坚持做到不浪费每节班会课,也不要让班会课变成学科学习课,该放松时就得好好放松。

③确定班歌、班训。

班歌班训能起到激励和团结的作用,让同学们有强烈的班级归属感。班歌班训由同学们以少数服从多数投票决定。班训由会写毛笔字的同学写好黏贴在前黑板上面,以勉励同学们;班歌则要求每位同学都会唱,偶尔让同学们齐唱班歌,提高同学们的积极性。

这一时期主要任务是创造一种“积极、健康、向上、愉快、轻松“的班级氛围。

二、凝聚期

在班级稳定之后,接下来这个阶段是大家开始产生共识和积极参与的时期,同学们之间有了进一步的了解,对班集体也有了一种归属感,所以这个阶段大家的积极性较高。这一时期的目标是:活跃、、积极、信任。

①营造学习氛围

有一位老师说过:“要想让一个班级有好的成绩,首先需要让这个班的学生动起来。”主要通过举行主题班会课,让班里的学生彼此有更多的接触、交流,对班集体有共同的认同感;接着鼓励同学们之间互相讨论问题,让同学们知道同学之间就是最好的学习伙伴。

②创办兴趣小组

兴趣小组的理念是:以分散为中介,以统合为目的。让平时不常接触的同学为一组,根据同学们各科的学习特点分组。每一组由一个同学担任组长。这样不仅能营造较好的学习氛围,也能提高同学们的学习积极性。

③关爱学生

付出真爱,以情动人。一个班主任如果不是眼里装着学生,心里想着学生,对班级工作全身心地投入,那就很难赢得学生的信任。反之,如果对学生是不计回报地投入,是真心实意的关爱,那么,您的学生也会爱您的。

让学生感受到自己受重视的感觉,平时多关心学生的生活、学习,了解他们的喜怒哀乐,当值年少的他们,思想活跃,兴趣爱好广泛,自我认识能力和意识水平迅速提高。他们有着不同的世界观、人生观,不同的梦想,不同的个性。他们期望自己的心声有人知,有人懂。所以要多倾听他们的心声。在教育过程中,充分做到“动之以情,晓之以理。”当学生感受到老师的爱与关心时,学生会更主动地接受老师的教导。我相信爱学生的老师也能得到学生的爱。

三、激化期

一学期后,根据激化期和收获期的特点,有重点的对学生进行引导。上半学期的班级目标是:建立愿景、调和差异、运用创造力、争取中间力量。

①让每个学生知道班级的奋斗目标;同时让每个学生在班级中都有属于自己的学习目标,形成一种你追我赶的现象。

②让优秀的学生更优秀。优秀的学生有自己的学习方法和奋斗目标,那么就可以少花心思在他们身上。主要跟他们进行情感交流,让他们热爱班集体,愿意带动其他同学一起学习;让他们愿意进取、拼搏,做得更优秀。

③接下来就是如何对待班级的中间力量了。对于中层次的学生,对他们要提出比较严格的要求。不时给他们布置学习任务,定学习目标,还要介绍学习方法,多加引导,让他们有方向、有动力。中学生有这样的特点,那就是朝着老师鼓励的方向发展”。当一个学生得到老师的肯定后,他会对学习更充满热情。这个阶段他们成绩的提高也是要花费较长时间的,这就需要多跟他们交流,正所谓是“动之以情,晓之以理”。对于学习较不自觉的学生,得采取强制性的方法。

其实,一切的方法都得建立在学生肯配合的基础上,学生自己想学,老师对他们的指导与要求才会起较大的作用。我深深感觉到要转化一位学生是一件挺不容易的事,需要全方位的努力。

四、收获期

收获期也就是经过大家的努力,开始品尝到甜美果实的阶段。这时同学们会有一种自我满足感,同时会出现一种自傲感。尽管有所收获,但也不能沉醉其中。这一时期可以让学生适当放松,但又要及时抓紧,不然一旦越过这个度,要想让他们的心收回来就难了。

这一时期的目标是:保持成长的动力、查漏补缺。

保持成长的动力就得重新制定新的班级目标,每个同学也可以调整自己的目标。让大家有继续学习进步的方向。这里要补充一下,我觉得考试前给大家订目标(集体的),或者让大家写自己这次考试的期望目标,这样能起到一种激励作用。让学生不能满于现状,给学生更高的目标,而且让学生知道别人的目标,可以避免让学生有自傲的心理。

经过一段时间的学习,通过考试,大家也知道自己有那些地方是需要改进的,这是就应该进行查漏补缺,稳住强项,提高弱项。当然,对同学们每次取得的成绩进行表扬也是必要的。

以上,是一学年来班级管理的四个主要阶段,与大家共同探讨,以期共同提高班级管理的水平。


上一篇:以凝聚力为核心,促进学生共同成长       下一篇:没有了